Kategoria: projektowanie

To nie jest jedyny przypadek. Architekci okradają dzieci nagminnie. Pisał już o tym Simon Nicholson w 1971 r., ale nadal nikt nie reaguje.

Z okazji 1. dnia wiosny – kilka zielonych zmian, które możesz szybko wprowadzić w swoim ogrodzie. Porady dotyczą nie tylko ogrodów przydomowych. Sprawdzą się również w ogrodach przedszkolnych, szkolnych, przy domach kultury, bibliotekach, świetlicach, w ogrodach społecznych.

Wszystkie szkoły i przedszkola w Polsce są zamknięte. Zaleca się przebywanie w domu. Nie wiadomo, jak sytuacja się rozwinie. To bez wątpienia trudny czas dla wszystkich. Spróbujmy jednak go jak najlepiej wykorzystać – na bycie razem, na rzeczy, na które wcześniej nie mieliśmy czasu, a może również na uważniejsze przyjrzenie się swojej domowej przestrzeni. Jak działa? Czy każdy dobrze się w niej czuje? Czy mamy miejsce na realizowanie swoich potrzeb?

Na tę rozmowę długo czekałam. W końcu udało mi się go namówić. Michał Rokita, 1/4 podstawowego składu pracowni k., mój partner w życiu i w biznesie, świetny architekt, mąż, tata. Ostatnio dużo uwagi poświęca badaniu przyszłości. I o tym właśnie rozmawiamy. O przyszłości miast, naszych dzieci i placów zabaw. Posłuchaj | Pobierz Na razie bez notatek. Planuję transkrypcję tego odcinka. Zdjęcie: Katarzyna Iwańczuk | Pexels

Wbrew pozorom zaprojektowanie ogrodu przedszkolnego jest łatwiejsze niż ogrodu prywatnego, z którego korzysta tylko dwójka czy trójka dzieci. W przedszkolu mamy jedną grupę wiekową. W domu możemy mieć dzieci, między którymi jest bardzo dużo różnica wieku. Po za tym dzieci szybko rosną i atrakcje pieczołowicie przygotowywane dla nich jednego lata za rok mogą przestać być interesujące. Czasami rodzice zastanawiają się, ile mogą zainwestować w ogród zabaw,…

Wyobraź sobie dziecko, które uczy się jeździć na rowerze po nawierzchni syntetycznej. Jedzie, przewraca się, jedzie, przewraca się. Rewelacyjna sprawa. Nawierzchnia amortyzuje upadki, dziecko się nie zrani, nie zrazi. A potem zabieramy to dziecko na asfaltową ścieżkę. Dziecko się rozpędza. Ostrzegamy je – zwolnij, bo się przewrócisz. Beztrosko odpowiada – to się przewrócę. Odcinek powstał w oparciu o książkę Tima Gilla „No Fear. Growing up in a risk…

Przychodzi klient do architekta. „Mam fajną, dużą działkę. Chcę urządzić plac zabaw. Parę huśtawek, zjeżdżalnie, karuzele…“. „Ale to się nie zmieści“. „Jak to się nie zmieści? Taki duży teren mam…“

Projektowanie uniwersalne (czyli takie, które uwzględnia potrzeby wszystkich użytkowników, niezależnie od wieku, płci, stopnia sprawności czy zamożności) to temat, który pociąga mnie od dawna. I to nie tylko dlatego, że sama mam dziecko z niepełnosprawnością. Chciałabym, aby temat projektowania dostępnych placów zabaw był powszechny. Bo po prostu jest ważny.

Dziś mam dla Was naprawdę wyjątkowy wywiad. Moim gościem jest Maja Brzozowska-Brywczyńska, która zajmuje się socjologią dzieciństwa, dziecięcym obywatelstwem i partycypacją, dziecięcymi przestrzeniami zabawy. Rozmawiamy o definicji placu zabaw, Richardzie Dattnerze, Aldo van Eycku, o placach zabaw jako sieci miejskiej, playscapes, sztuce i zabawie publicznej, pretekstach do zabawy, czerwonej huśtawce i wielu innych tematach. Posłuchaj | Pobierz   Do każdego odcinka staram się…